Les recherches actuelles sur les technologies de l’éducation peuvent se différencier en trois axes : le premier concerne l’appropriation des technologies par les professionnels de l’enseignement et de la formation, leurs usages et leurs conséquences en termes de compétences et de professionnalisation ; le deuxième axe concerne les questions d’apprentissage en termes d’habiletés atteintes et/ou de processus mis en œuvre par un apprenant ou un groupe d’apprenants ; le dernier axe, davantage « didactique », articule méthode pédagogique et atteinte d’objectifs d’apprentissage. C’est à ce troisième axe que les contributions de ce dossier s’intéressent, sachant que la principale difficulté concerne la preuve des bénéfices pour les apprenants en termes d’habiletés atteintes ou de processus mis en œuvre (Tricot, 2007 ; Simonian, 2010). Ce constat n’est pas nouveau (Rouet, 1992 ; Tricot, 1993 ; Baron, 1999 ; Jacquinot, 1999 ; Audran & Simonian, 2009) et tient à la difficulté de recueillir de...
Dossier
Former et apprendre à distance
Stéphane Simonian
p. 9-14
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Référence papier
Stéphane Simonian, « Former et apprendre à distance », Recherche et formation, 68 | 2011, 9-14.
Référence électronique
Stéphane Simonian, « Former et apprendre à distance », Recherche et formation [En ligne], 68 | 2011, mis en ligne le 27 septembre 2012, consulté le 19 juin 2013. URL : http://rechercheformation.revues.org/1480
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