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Dossier

L’universitarisation de la formation des enseignants

Exemple du Québec
The universitization of teacher training
Die Universitarisierung der Lehrerbildung
La universitarización de la formación de los docentes
Claude Lessard et David D’Arrisso
p. 31-44

Résumés

Société historiquement située à la périphérie de divers pôles d’influence (États-Unis, Canada anglais, Grande-Bretagne, France et Vatican), le Québec a, au cours des années soixante, procédé à des emprunts de politiques dans le cadre de la « modernisation » de son système éducatif. Faisant appel au modèle d’« attractivité des politiques éducatives » de Phillips et Ochs, cet article propose une analyse du phénomène, en se centrant sur la formation des enseignants.

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Plan

1. Le modèle d’analyse et son contexte d’utilisation
1.1 L’« emprunt » des politiques, un processus délibéré et intentionnel
1.2 Le contexte d’utilisation : La Commission Parent
2. Le système traditionnel et ses critiques : l’impulsion du changement et de l’emprunt
3. La Commission Parent et la formation des enseignants : une décision réaliste
4. Les propositions de la Commission Parent : l’implantation
5. Les suites : une indigénisation qui passe par l’académisation
Vers un nouveau cycle d’emprunts ?

Aperçu du début du texte

« Il faut mentionner également les voyages au Canada, aux États-Unis, en Europe, car ils nous ont beaucoup éclairés. Ils nous permirent tout d’abord de relativiser les innovations dont nous avions entendu parler ou sur lesquelles nous avions lu. Une fois dans les pays en question, nous nous rendions compte que les dites innovations n’étaient pas aussi bien appliquées qu’on nous l’avait dit, ou encore qu’elles ne touchaient qu’une partie très marginale de la population ».
Guy Rocher, membre de la Commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec, (1989), Entre les rêves et l’histoire, Montréal, VLB Éditeur, p. 144.

Le Québec peut être considéré comme une société périphérique, à la fois proche du pôle anglo-américain (États-Unis, Canada anglais, Grande-Bretagne), et aussi historiquement et culturellement lié au pôle européen francophone (et romain, le Vatican ayant pesé lourdement sur l’évolution de la société canadienne française). Ces multiples influences ont m...

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Pour citer cet article

Référence papier

Claude Lessard et David D’Arrisso, « L’universitarisation de la formation des enseignants », Recherche et formation, 65 | 2010, 31-44.

Référence électronique

Claude Lessard et David D’Arrisso, « L’universitarisation de la formation des enseignants », Recherche et formation [En ligne], 65 | 2010, mis en ligne le 01 septembre 2014, consulté le 19 juin 2013. URL : http://rechercheformation.revues.org/127

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Auteurs

Claude Lessard

Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation, CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante) ; claude.lessard@umontreal.ca ; david.darrisso@umontreal.ca

David D’Arrisso

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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