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Débats & controverses

Autour de la posture d’accompagnement à l’université

About the student support role in higher education
Saeed Paivandi
p. 95-115

Résumés

L’article se propose de développer quelques éléments de réflexion à propos du dispositif d’accompagnement au sein de l’enseignement supérieur français et des changements attendus dans le rapport enseignant-apprenant-savoir. En s’appuyant sur les textes publiés sur cette question dans le n° 77 de Recherche et formation la discussion critique s’est organisée autour de trois thématiques : la prise en compte de la temporalité étudiante par le dispositif d’accompagnement  ; la tension potentielle entre la posture d’accompagnement et la conception de l’enseignement des enseignants-chercheurs ; les conséquences des nouvelles « formes d’agir professionnel » énoncées par la pratique d’accompagnement sur la (re)définition du métier d’enseignant-chercheur. Le texte souligne l’importance cruciale de l’adhésion des acteurs concernés à la philosophie de cette démarche car une réforme pédagogique n’est jamais appliquée dans un vide social et risque de mettre en question des rapports sociaux et des pratiques instituées.

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Plan

L’étudiant et sa temporalité
Les enseignants-chercheurs et l’accompagnement
L’université comme « écosystème » humain

Aperçu du début du texte

Coordonné par Laurent Cosnefroy et Emmanuelle Annoot, le dossier « La posture d’accompagnement » du numéro 77 de la revue Recherche et formation aborde un thème peu étudié en France mais qui fait partie des questions d’actualité. Il semble que l’on assiste, dans le champ de l’éducation et de la formation, à un certain engouement pour ce concept et les préoccupations qui lui sont associées. L’intérêt manifesté pour la notion va de pair avec la mise en œuvre de multiples dispositifs d’accompagnement, de l’école à l’université, sans oublier le champ de la formation d’adultes.

Le débat sur l’accompagnement intervient dans une période marquée par la promotion de la pédagogie à l’université et de la formation des enseignants du supérieur dans les injonctions institutionnelles, et par l’accroissement des recherches sur ces deux thématiques. Il n’existe pas de revue spécialisée sur l’enseignement supérieur en France, et il est relativement rare qu’une revue universitaire soit intéressée par ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Saeed Paivandi, « Autour de la posture d’accompagnement à l’université », Recherche et formation, 81 | 2016, 95-115.

Référence électronique

Saeed Paivandi, « Autour de la posture d’accompagnement à l’université », Recherche et formation [En ligne], 81 | 2016, mis en ligne le 30 avril 2019, consulté le 20 novembre 2017. URL : http://rechercheformation.revues.org/2633 ; DOI : 10.4000/rechercheformation.2633

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Auteur

Saeed Paivandi

Université de Lorraine, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (LISEC, EA 2310) – saeed.paivandi@univ-lorraine.fr

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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