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Les cadres de l’encadrement : la gouvernance intermédiaire des systèmes éducatifs en question

Hélène Buisson-Fenet et Yves Dutercq
p. 9-18

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La notion de « cadre » est de développement récent dans les organisations publiques, non pas que la hiérarchie des rôles et des statuts en ait été absente, loin de là, mais parce que le fonctionnement bureaucratique qui imprègne leur tradition s’accommodait mal de l’existence d’une forme de responsabilité associant engagement dans l’action collective et autonomie d’action. Ce sont les dénonciations et les défis auxquels l’administration de l’action publique a eu à répondre au tournant des années quatre-vingt (Muller, 2000) qui ont conduit à l’émergence d’une catégorie d’acteurs en phase avec les nouvelles attentes dont elle était l’objet. Son affirmation a cependant été d’autant plus délicate que, parallèlement, la figure du cadre se trouvait en difficulté dans ses anciens espaces de reconnaissance (l’entreprise marchande en premier lieu) comme le montrent les travaux sociologiques qui s’y sont intéressés (Roussel, 2007 ; Cousin, 2008, etc.).

L’administration publique s’est trouvée q...

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Pour citer cet article

Référence papier

Hélène Buisson-Fenet et Yves Dutercq, « Les cadres de l’encadrement : la gouvernance intermédiaire des systèmes éducatifs en question », Recherche et formation, 78 | 2015, 9-18.

Référence électronique

Hélène Buisson-Fenet et Yves Dutercq, « Les cadres de l’encadrement : la gouvernance intermédiaire des systèmes éducatifs en question », Recherche et formation [En ligne], 78 | 2015, mis en ligne le 30 mars 2015, consulté le 20 août 2017. URL : http://rechercheformation.revues.org/2373

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Auteurs

Hélène Buisson-Fenet

ENS de Lyon, laboratoire Triangle Université de Nantes, équipe CREN (Centre de recherche en éducation de Nantes)

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Yves Dutercq

Université de Nantes, équipe CREN (Centre de recherche en éducation de Nantes)

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Droits d’auteur

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